国立情報学研究所の調査では、文章と図表から成る初見のドキュメントを、 人がどのように読解するかについて、次のようなプロセスが含まれると考えら れています。

（11 項目の内 1 ～ 4 までを抜粋）

1. 文節に正しく区切る。（例： 私は学校に行く。→私は / 学校に / 行く。）

2. 係り受けの構造を正しく認識する。 （例：美しい水車小屋の乙女。→美しいのは「乙女」である）

3. 述語項構造や接 続詞を正しく解析する。（「誰が」「何を」「どうした」のような構造を正しく認 識する）

4. 照応関係を正しく認識する。（例：私はハンカチを落とした。それ を彼は拾った。→「それ」は「ハンカチ」である）

 

ここまでだけでも日常生活で の経験や伝聞、学校における学びから得られる範囲の知識および常識が前提と なります。

（例：私は岡田と広島に行く / 私は岡山と広島に行く　の 2 文の意味認識には岡山と広島が県名であること、岡田という言葉が苗字である蓋然性 の高さを「知っている」ことが必要）

 

自分の周りの「世界への関心」が重要です。

長峰中マスター教室　教室長：古田芳郎